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项目背景
       信息化学习能力开发是指在信息化的环境下,根据脑科学、学习科学、信息科学的基本理论,运用现代信息技术,开发儿童少年潜能,提高其学习能力的一种理论和方法。它是跨学科、多学科的综合领域。
学习能力是人类认知周围世界的能力,是人类最基本的、也是最重要的社会生存能力。儿童学习能力从出生开始到十八周岁智力高峰时止,总是沿着生理因素、心理因素、智力因素、社会因素发展的规律逐步形成和发展的一种认知能力,即我们所说的学习能力。
儿童学习能力发展的经纬观

影响儿童学习能力的有多种内部因素,包括个体生理、心理发展水平和学习动机,它是一个动态的发展过程,有纵向和横向两个维度。纵向方面指学习者从出生到成熟,出现在各个年龄阶段的学习准备状态;横向方面指每个年龄阶段出现的上述各种因素相互影响、相互作用而组成的结构。
影响儿童学习能力的因素

人类个体从刚出生的一个生物实体逐渐成长为一个合格的社会成员,其中既包含了个体的身体或生理发展,也包含了个体的心理发展。虽然对个体的身心发展的实质存在着各种不同的理解,但不可置疑的是,个体的身心发展是在许多因素的交互作用中得以实现的,学习与教育是其中非常重要的因素。

信息化学习能力开发的核心

(一)确立一个以脑科学为学习能力开发的支柱理论

脑科学是20世纪中叶迅速崛起的边缘学科,它涉及神经生理学、认知科学、语言学、人工智能学等,是跨门类的新兴学科。
其研究方法是在脑科学、认知科学和教育学之间架起一座桥梁,使各学科融会贯通,形成一个“基于脑、适于脑、促进脑”的高效愉快的学习机理。

(二)实现信息技术与学习能力开发训练两大方面的整合

所谓信息技术与学科课程的整合,就是通过将信息技术有效地融合于各学科的教学过程来营造一种新型的教学环境,以实现一种能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的新型的教与学方式,从而使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本变革。

(三)通过三大操作途径

根据儿童发展需要,通过调节心理状态、排除学习困难、掌握学习策略三个途径,全面帮助儿童提升学习能力。

    1. 调节心理状态。
    2. 排除学习困难。
    3. 掌握学习策略。

(四)运用四大技术手段

    1. 运用信息化教学环境
    2. 利用信息化教学资源
    3. 掌握信息化教学工具
    4. 使用心理测量技术

(五)建立五大开发系列

按照儿童五个发展阶段每个阶段儿童在生理潜能、心理潜能、情感潜能、智力潜能以及创造潜能五大领域进行开发,提供相应的评估和训练方法。


 
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